輕度和中度弱智者在就業(yè)方面遇到挫折，無一例外都是由個性或社會適應能力方面的因素造成的。工作習慣、與同事交往的方式等因素比工作能力更有可能是就業(yè)失敗的原因。

  然而，有研究表明，僅僅向弱智者傳授與工作無關的日常生活和社交技能，指望這些技能能自動幫助他們成功地保住職位，是遠遠不夠的。弱智者應該通過訓練養(yǎng)成良好的工作習慣，同時還應該學會以社會可以接受的方式與同事或雇主交往。拉格里卡(LaGreca)等人的實踐表明，與人交往的技能是可以傳授的。他們把輕度和中度弱智者組成若干小組。每組3—5人，在4周內接受12次訓練，每次訓練1小時。

  訓練內容包括：①訓練者描述假設的情況，然后模仿錯誤的做法；②小組成員一起討論這樣做為什么不對，同時嘗試作出正確選擇；③訓練者模仿正確做法；④受訓者逐個與訓練者一起練習正確做法；⑤受訓者互相練習正確做法；⑥訓練者和受訓者共同總結練習情況。訓練結束后，受訓者將被安排到無競爭工場從事安裝幕布．裝卸紙箱，糊風箏之類的工作。在以后的6周中，受訓者要參加每周舉行的討論會，將自己遇到的實際問題提出來供大家討論，同時反復練習正確的做法。

  這種精心安排的訓練雖然需要大量時間，但實踐證明它能帶來很大益處。與未接受過這類訓練的弱智者相比，受訓者有較好的人際交往技能和社交能力，他們在工作中較少出現(xiàn)行為問題，受雇的時間也較長．

  社區(qū)生存技能

  一個弱智者要想適應社區(qū)生活，就必須掌握包括自理在內的各種技能。沙洛克(Schalock)和他的同事發(fā)現(xiàn)，成功的社區(qū)生活取決于管理錢財，做飯、打掃衛(wèi)生、保持衣服和自身清潔等方面的能力。馬丁等人1982年發(fā)表的一篇研究報告指出，在向弱智者傳授社區(qū)生存技能方面，已經(jīng)取得了可喜的成績；如果把這種訓練工作放在受訓者的實際生活環(huán)境中進行，效果甚至會更理想。

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